Matichon
กสศ. เผยผล PISA 2025 ดีขึ้น ชี้โจทย์ Thailand’s Lost Talent เร่งปลดล็อกศักยภาพเด็กไทย
Compiled by KHAO Editorial — aggregated from 1 outlet. See llms.txt for citation guidance.
◌ Single Source
เมื่อวันที่ 20 ตุลาคม กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา โดยสถาบันวิจัยเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (วสศ.) และองค์การเพื่อความร่วมมือทางเศรษฐกิจและการพัฒนา (OECD) เปิดบทวิเคราะห์ผลการประเมิน PISA 2025 ต่อทิศทางความเหลื่อมล้ำและการพัฒนาระบบการศึกษาไทย พร้อมผู้แทนจากระดับนโยบายและนิติบัญญัติ ดร.ธีรภา ไพโรหกุล ที่ปรึกษาของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ(ศธ.) , ดร.อมรศักดิ์ กิจธนานันท์ รองประธานคณะกรรมาธิการการศึกษา การอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม วุฒิสภา , นายธีรศักดิ์
Key facts
- เมื่อวันที่ 20 ตุลาคม กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา โดยสถาบันวิจัยเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (วสศ.) และองค์การเพื่อความร่วมมือทางเศรษฐกิจและการพัฒนา (OECD) เปิดบทวิเคราะห์ผลการประเมิน PISA 2025
- ดร.ไกรยส ภัทราวาท ผู้จัดการ กสศ. กล่าวว่า จากผลประเมิน Programme for International Student Assessment หรือ PISA 2025 ชี้คะแนนนักเรียนไทยสูงขึ้นทั้งด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และการอ่าน เมื่อเทียบผลการประเมินครั้งก่อนในปี 2022
- ดร.ไกรยส กล่าวต่อว่า อันดับคะแนนด้านวิทย์ของนักเรียนไทยขยับขึ้น แต่สถานการณ์ยังน่าห่วง ผล PISA 2025 ของไทย โดยเฉพาะด้านวิทยาศาสตร์ที่อันดับดีขึ้น 11 อันดับ จากอันดับที่ 64 ในการประเมิน PISA 2022 เป็นอันดับที่ 53 จากทั้งหมด 91
- ดร.ไกรยส กล่าวต่อว่า ผลวิเคราะห์ PISA 2025 ยังพบว่า นักเรียนไทยร้อยละ 95.5 ใช้ AI ช่วยทำงานที่ได้รับมอบหมายจากโรงเรียน เช่น สรุปเนื้อหาที่ต้องอ่าน ช่วยในการเรียนรู้ เป็นต้น สูงกว่าค่าเฉลี่ย OECD ที่ร้อยละ 86.3 แต่การใช้ AI
- ดร.ไกรยส กล่าวต่อว่า จากแบบสอบถามนักเรียนของการประเมิน PISA 2025 ในข้อคำถามที่เกี่ยวกับ ‘ความใฝ่ฝัน’ ของนักเรียนทั้งด้านการศึกษาและอาชีพชี้ว่า นักเรียนยากจนมากกว่าร้อยละ 85 อยากเรียนและทำงานที่สูงกว่าพ่อแม่
- ผศ.ดร.สหวรัชญ์ พลหาญ ผู้อำนวยการสถาบันวิจัยเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (วสศ.) กล่าวว่า ‘ความเหลื่อมล้ำ’ ไม่ได้เพิ่งเกิดขึ้นในการประเมิน PISA 2025 แต่เป็นแนวโน้มที่เกิดต่อเนื่องยาวนาน ถ้าวิเคราะห์แนวโน้มของช่องว่างในระดับคะแนนเฉลี่ย
Summary
เมื่อวันที่ 20 ตุลาคม กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา โดยสถาบันวิจัยเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (วสศ.) และองค์การเพื่อความร่วมมือทางเศรษฐกิจและการพัฒนา (OECD) เปิดบทวิเคราะห์ผลการประเมิน PISA 2025 ต่อทิศทางความเหลื่อมล้ำและการพัฒนาระบบการศึกษาไทย พร้อมผู้แทนจากระดับนโยบายและนิติบัญญัติ ดร.ธีรภา ไพโรหกุล ที่ปรึกษาของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ(ศธ.) , ดร.อมรศักดิ์ กิจธนานันท์ รองประธานคณะกรรมาธิการการศึกษา การอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม วุฒิสภา , นายธีรศักดิ์
ดร.ไกรยส กล่าวต่อว่า อันดับคะแนนด้านวิทย์ของนักเรียนไทยขยับขึ้น แต่สถานการณ์ยังน่าห่วง ผล PISA 2025 ของไทย โดยเฉพาะด้านวิทยาศาสตร์ที่อันดับดีขึ้น 11 อันดับ จากอันดับที่ 64 ในการประเมิน PISA 2022 เป็นอันดับที่ 53 จากทั้งหมด 91 ประเทศและเขตเศรษฐกิจ แม้ผลคะแนนสูงขึ้นจะเป็นสัญญาณบวก แต่ผลการประเมินสะท้อนความท้าทายสำคัญ เพราะนักเรียนไทยร้อยละ 59.3 มีสมรรถนะต่ำกว่าระดับพื้นฐานในด้านคณิตศาสตร์และการอ่าน ขณะที่ร้อยละ 36.9 มีสมรรถนะต่ำกว่าระดับพื้นฐานทั้ง 3 ด้าน
ดร.ไกรยส ภัทราวาท ผู้จัดการ กสศ. กล่าวว่า จากผลประเมิน Programme for International Student Assessment หรือ PISA 2025 ชี้คะแนนนักเรียนไทยสูงขึ้นทั้งด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และการอ่าน เมื่อเทียบผลการประเมินครั้งก่อนในปี 2022 โดยวิทยาศาสตร์เพิ่ม 23 คะแนน (ร้อยละ 5.62) ขณะที่ด้านการอ่าน และคณิตศาสตร์เพิ่มขึ้นด้านละ 13 คะแนน (ร้อยละ 3.43 และ 3.3 ตามลำดับ)
“นอกจาก PISA 2025 มุ่งเน้นประเมินสมรรถนะด้านวิทยาศาสตร์ ควบคู่กับการประเมินในด้านคณิตศาสตร์และการอ่าน OECD ยังจัดให้มีการประเมินการเรียนรู้ในโลกดิจิทัล ซึ่งวัดสมรรถนะการแก้ปัญหาเชิงคำนวณ (Computational Problem Solving) และทักษะการกำกับตนเองในกระบวนการเรียนรู้ (Self-regulated Learning) ซึ่งเป็นทักษะที่มีความสำคัญในการต่อยอดสู่การเรียนรู้และการทำงานในโลกดิจิทัล รวมทั้งการทำงานในสายเทคโนโลยี ภาพรวมผลการประเมินด้านการเรียนรู้ในโลกดิจิทัล