Matichon
จีน-เกาหลีเพิ่มภาคบังคับศึกษา ‘เอไอ’ เตรียมความพร้อมการเรียนรู้ตลอดชีวิต
Compiled by KHAO Editorial — aggregated from 1 outlet. See llms.txt for citation guidance.
◌ Single Source
ท่ามกลางการเข้ามามีบทบาทของเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ในปัจจุบัน ทำให้เราได้เห็นข้อความในสังคม ออนไลน์ว่า “Children are studying for jobs that won’t exist by 2030” (เด็กกำลังเรียนเพื่ออาชีพที่อาจไม่มีอยู่ในปี 2030)
Key facts
- ท่ามกลางการเข้ามามีบทบาทของเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ในปัจจุบัน ทำให้เราได้เห็นข้อความในสังคม ออนไลน์ว่า “Children are studying for jobs that won’t exist by 2030”
- ข้อความลักษณะนี้ได้รับความสนใจอย่างมาก สะท้อนความกังวลของผู้ปกครอง ครู นักการศึกษา และสังคมโดยรวมต่อการมาถึงของ เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ หรือ Artificial Intelligence (AI) ที่กำลังพัฒนาอย่างก้าวกระโดด
- ยกตัวอย่าง ได้แก่ พนักงานบริการลูกค้า (Customer Service) ที่กำลังเปลี่ยนบทบาทจากผู้ตอบคำถาม มาเป็นผู้ควบคุมและบริหารเอไอ เอเยนต์หรือโปรแกรมเมอร์ที่ใช้เอไอช่วยเขียนโค้ด ทดสอบระบบ และตรวจสอบข้อผิดพลาด
- ให้ครอบคลุมทั่วประเทศ ให้เด็กทุกคนทุกพื้นที่สามารถเข้าถึงเครื่องมือและสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการสร้างทักษะแห่งอนาคต
Summary
ข้อความลักษณะนี้ได้รับความสนใจอย่างมาก สะท้อนความกังวลของผู้ปกครอง ครู นักการศึกษา และสังคมโดยรวมต่อการมาถึงของ เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ หรือ Artificial Intelligence (AI) ที่กำลังพัฒนาอย่างก้าวกระโดด หลายคนเริ่มตั้งคำถามว่าสิ่งที่เด็กกำลังเรียนอยู่ในวันนี้ มีคุณค่าในอนาคตหรือไม่ และเอไอเข้ามาแทนที่แรงงานมนุษย์ในวงกว้างจริงหรือไม่
ตนในฐานะคนที่ทำงานด้านเอไอ มองว่า ข้อความดังกล่าวมีส่วนที่เป็นความจริงอยู่ไม่น้อย และเป็นคำถามทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในเชิงโครงสร้างทางการศึกษาของหลายประเทศทั่วโลก เช่น ประเทศจีน เริ่มประกาศนำหลักสูตรเอไอ มาใช้กับเด็กประถมครั้งแรกในเดือนมีนาคม 2568 โดยคณะกรรมการการศึกษากรุงปักกิ่ง เริ่มให้โรงเรียนระดับประถมศึกษามีหลักสูตรเอไอ และใช้สอนจริงเดือนกันยายน 2568 เป็นโครงการนำร่อง ก่อนประกาศแผนปฏิรูปการศึกษาครั้งสำคัญของประเทศ วันที่ 1 กรกฎาคม 2569 ด้วยการประกาศแผนยุทธศาสตร์ 5 ปี
ล่าสุดประเทศเกาหลีใต้ประกาศแผนยุทธศาสตร์ด้านการศึกษาภายใต้แผนแม่บทระดับชาติ “AI Talent Development Plan for All”