The Standard
รมช.ศธ. ถก สมศ. นำร่อง รร.ขนาดเล็ก ดึงระบบคลาวด์ช่วยครูลดเอกสารซ้ำซ้อน คืนเวลาจัดการสอน
Compiled by KHAO Editorial — aggregated from 1 outlet. See llms.txt for citation guidance.
◌ Single Source
วันนี้ (16 มิถุนายน) อัครนันท์ กัณณ์กิตตินันท์ รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการ พร้อมด้วย ลิณธิภรณ์ วริณวัชรโรจน์ ผู้ช่วยรัฐมนตรีประจำกระทรวงศึกษาธิการ และภาควัต ศรีสุรพล ผู้ช่วยเลขานุการรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ให้การต้อนรับ ศ.ดร.องอาจ นัยพัฒน์ ผู้อำนวยการสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.) พร้อมคณะ เพื่อหารือแนวทางและปรับทิศทางการขับเคลื่อนระบบประกันคุณภาพภายนอกรูปแบบใหม่ร่วมกัน ที่กระทรวงศึกษาธิการ
Key facts
- วันนี้ (16 มิถุนายน) อัครนันท์ กัณณ์กิตตินันท์ รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการ พร้อมด้วย ลิณธิภรณ์ วริณวัชรโรจน์ ผู้ช่วยรัฐมนตรีประจำกระทรวงศึกษาธิการ และภาควัต ศรีสุรพล ผู้ช่วยเลขานุการรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ให้การต้อนรับ
- อัครนันท์เปิดเผยว่า กระทรวงศึกษาธิการให้ความสำคัญกับนโยบายลดภาระครูเป็นอันดับต้น โดยเฉพาะครูสังกัด สพฐ. ที่ยังคงต้องจัดทำรายงานและเตรียมหลักฐานเชิงประจักษ์จำนวนมาก ซึ่งแม้การประเมินคุณภาพจะยังเป็นสิ่งจำเป็น
- ด้าน ศ.ดร.องอาจ กล่าวว่า สมศ. พร้อมขับเคลื่อนนโยบายภายใต้แนวคิด ONESQA Synergy โดยจะปรับบทบาทจากผู้ประเมินมาเป็นผู้ชี้แนะเพื่อการพัฒนา พร้อมนำระบบประเมินแบบกลุ่มพื้นที่ (Cluster-Based Assessment) มาใช้แก้ปัญหาโรงเรียนขนาดเล็กที่มีครูจำกัด
Summary
อัครนันท์เปิดเผยว่า กระทรวงศึกษาธิการให้ความสำคัญกับนโยบายลดภาระครูเป็นอันดับต้น โดยเฉพาะครูสังกัด สพฐ. ที่ยังคงต้องจัดทำรายงานและเตรียมหลักฐานเชิงประจักษ์จำนวนมาก ซึ่งแม้การประเมินคุณภาพจะยังเป็นสิ่งจำเป็น แต่ขั้นตอนที่ซ้ำซ้อนต้องได้รับการปรับลด โดยแนวทางที่พิจารณาอยู่คือการพัฒนาระบบดิจิทัลที่เชื่อมโยงฐานข้อมูลสารสนเทศจากคลาวด์โดยตรง รวบรวมข้อมูลทั้งหมดไว้ในที่เดียว ไม่ต้องกรอกซ้ำหลายรอบ ทั้งนี้ จะนำเรียนรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและหารือร่วมกับเลขาธิการ กพฐ.
ด้าน ศ.ดร.องอาจ กล่าวว่า สมศ. พร้อมขับเคลื่อนนโยบายภายใต้แนวคิด ONESQA Synergy โดยจะปรับบทบาทจากผู้ประเมินมาเป็นผู้ชี้แนะเพื่อการพัฒนา พร้อมนำระบบประเมินแบบกลุ่มพื้นที่ (Cluster-Based Assessment) มาใช้แก้ปัญหาโรงเรียนขนาดเล็กที่มีครูจำกัด ช่วยลดความซ้ำซ้อนในการประเมิน และเปิดให้ผู้บริหารเห็นภาพรวมการพัฒนาได้อย่างชัดเจน ซึ่งโมเดลนี้ผ่านการพิสูจน์แล้วว่าได้ผล และจะเป็นกลไกสำคัญในการตอบสนองนโยบายลดภาระครูอย่างยั่งยืน
### TAGS: